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面試熱點:釘釘“歷險記”背后, 在線上課正在經歷什么?

2020-04-28 14:47:45  來源:中公事業單位考試題庫
【導讀】

本篇內容中公事業單位(http://www.1827349.live/)提供面試熱點知識《釘釘“歷險記”背后, 在線上課正在經歷什么? 》。

【材料】

新冠肺炎疫情讓假期延長了,但課還是要上的。目前,全國很多學校都選擇了在線上課。以釘釘為首的學習軟件迅速在學生群體中被迫走紅。已有20多個省份加入了阿里釘釘“在家上課”計劃,覆蓋超過1萬所大中小學、500萬學生。學生們每天像上班族一樣打卡上學,老師在線布置作業,發起考試,并實時查看學生的完成進度。當一場史無前例的在線教育試驗轟轟烈烈展開的時候,誰也沒想到一群中小學生讓提供在線教育平臺的釘釘,首先經歷了一場“歷險記”。

許多人涌入各大應用市場為釘釘打了“五星好評,分期付款”的一星評價,讓這款APP的評分迅速見底,以至于部分應用市場被迫關閉了釘釘的評價功能。被逼無奈的釘釘不得不危機公關,通過微博和短視頻,向網友求饒。

自從各地開啟網課模式以來,老師們為了提高學習質量,可謂八仙過海各顯神通。比如,清華公管學院湖北籍教師,梅賜琪的直播課《不完美的公共管理》,以新冠肺炎疫情應對為例,探討了對行政管理體系的合理期待,在網上圈粉無數。又比如為了解決直播課觀看體驗不佳的問題,網紅攝像頭、上課鈴聲、黑板貼紙、彈幕互動、趣味投票......都成為了直播課堂上的用心“彩蛋”。

這場全民在線教育大實驗背后,改變的是所有“當事人”的生活節奏。突然的線上教學,習慣了線下授課的老師們開始重新編教案、制作PPT,還要學習直播平臺的交互方式。網課翻車現場頻現:生物課老師上課被直播平臺封號,政治老師上課忘記開麥......有些老師甚至感慨,“難度堪比再就業”。 對于給平臺打“一星”的學生們來說,雖然成長在互聯網時代,面對“網課”的經驗不一定就比老師們多。試想一下,學生一學期選了5門在線學習課程,不同課程采用不同的方式,甚至在不同的教學平臺.....要想在短期內掌握這些,難免會產生“認知負擔”。而對于難得與孩子朝夕相處的家長,在線教育則意味著更多的監督責任。“望子成龍”的焦慮情緒也更容易產生,有的家長甚至在學校課程之外,購買了更多的網絡課程為孩子“補課”。 當網課成為疫情中學習的救急手段,無論是師生、家長、還是參與這次在線教育創新的每個人,都需要經歷一段適應期、調整期。

材料原標題:釘釘“歷險記”背后, 在線上課正在經歷什么?

材料來源:新華社

【題目】

結合材料,談談你對當前形勢下線上教學這一現象的看法

【參考要點】

1.結合材料表明自身態度

在當前疫情背景下,各地中小學延遲開學,或多或少都會對學生的學習狀態造成一定的影響,類似釘釘線上教學這種模式,盡管也確實存在一些問題,但不得不說這也是一種創新和探索。同時,上課的效果最關鍵的還是看講師的能力和學生的努力,平臺從來都不是主角。

2.分析積極意義

(1)特殊時期,利用這種模式,能夠做到避免線下接觸,為師生之間的消息互通搭建一個平臺。

(2)不僅給學生提供了在家學習的機會,也給老師提供了輔導、批改檢查作業的便利。

(3)可以整合區內優質教育資源,同時還可以通過看回放的形式復習學習。

3.分析存在的問題

(1)部分學生會存在“假期被占用”這樣的抵觸情緒,由于缺乏有效的監督管理,上課期間更容易“開小差”。

(2)與線下課程相比仍有較大區別,很多老師也不能熟練掌握,增加了備課負擔。

(3)依托于網絡,部分偏遠地區的學生可能會因為信號差,影響到學習效果。

4.提出對策

(1)對那些自制力相對較差的孩子來說,家長應該承擔起更多的監督責任。

(2)線上平臺可以通過技術手段,不斷優化創新,給師生提供更好的教學服務,避免因為平臺或網絡問題影響教學效果。

(3)學生應該從觀念上正確認識,這其實僅僅是疫情中學習的救急手段,網課只是形式,關鍵在于自己要有主動學習的意識。停課不停學,不僅僅是在當前非常時期,哪怕人的一生都應該如此。

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